UEM
O campus UEM fica localizado na Avenida Colombo, n5.790, Jd. Universitário. Maringá-PR, Brasil.
TURNO: Integral
HABILITAÇÕES: Licenciatura (integral ou noturno) ou Noturno Bacharelado (integral)
GRAU ACADÊMICO: Licenciado ou Bacharel em Educação Física
PRAZOS PARA CONCLUSÃO: Noturno: Mínimo = 5 anos Máximo = 8 anos
Integral: Mínimo = 4 anos Máximo = 7 anos
Informações Gerais
OBJETIVO/PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO
Promover a aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias ao indivíduo e, ao exercício de sua prática profissional em Educação Física. Oferecer uma sólida formação preparando o futuro graduado para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional. Possibilitar a aplicação de conhecimentos nas diversas áreas relativas à Educação Física.
HISTÓRICO DO CURSO
O Curso de Educação Física foi criado no ano de 1972 através da Resolução nº 006/72 do Conselho Universitário da Universidade Estadual de Maringá. Esta resolução, além de aprovar e criar o curso de Educação Física e Técnica em Desporto na Instituição com respectivo currículo e corpo docente, estabeleceu o limite inicial de 80 vagas. Em 16/09/76, através do Decreto Federal nº 78.430 foi reconhecido o Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá.
Em 15/05/79 o Conselho de Ensino e Pesquisa emite a Resolução nº 058/79 aprovando o novo currículo do Curso de Educação Física a ser oferecido aos ingressantes a partir do segundo período letivo de 1979. Com o passar dos anos, o currículo do curso sofreu várias modificações através das Resoluções do CEP nº 058/79, 064/81, 084/81, 1 14/82 e 079/84.
Estas alterações dizem respeito somente à carga horária, mudança para regime seriado, periodização, criação e eliminação de disciplinas, todavia, não foram suficientes para provocar uma mudança estrutural no curso.
No início do ano de 1984 o currículo foi submetido a análises e avaliações coordenadas por diferentes comissões constituídas pelo Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Ao longo desses anos estas comissões procuraram também conhecer os interesses e necessidades do mercado de trabalho na área e, dos profissionais que nele atuavam.
Durante o período de 1984 a 1986, teve prosseguimento a análise crítica dos pontos fundamentais da Proposta de Estruturação do Currículo Mínimo do Curso de Educação Física da UEM.
Em 16 de julho de 1987, o Conselho Federal de Educação emitiu a Resolução no 003/87 determinando um prazo mínimo de 02 anos para implantação do novo currículo aos Cursos de Educação Física do País. No início do ano de 1988, durante a realização do Simpósio Nacional sobre Reforma Curricular em Educação Física, realizado na cidade de Campinas (SP), os representantes dos cursos de Educação Física de diversos Instituições de Ensino Superior (IES) do País solicitaram prorrogação desse prazo.
Em 04/08/88 o Conselho Federal de Educação estabeleceu, através da Resolução nº 003/88, o início do semestre letivo de 1/90, como prazo máximo para a implantação do novo currículo. Em 13/06/90 a Resolução nº 070/90 do Conselho de Ensino e Pesquisa (CEP) da UEM aprova o novo currículo do Curso de Educação Física, em regime seriado anual.
Esta Resolução foi alterada pela Comissão de Currículo nomeada pela Portaria nº 050/88 do Departamento de Educação Física e aprovado pela Resolução nº 168/91-CEP. Esta última, em 14/12/94 foi modificada pela Resolução nº 134/94-CEP, cujo projeto pedagógico do Curso de Educação Física, regime seriado anual, está em vigor até a presente data.
ESPECIFICIDADES DO CURSO/CAMPO DE ATUAÇÃO
O professor de educação física deve ser entendido antes de tudo como educador e comprometido com as transformações que ocorrem na sociedade e, por dever de ofício, contribuir neste processo. Neste sentido, o professor de educação física deve desenvolver e contribuir para que os seus alunos desenvolvam senso crítico frente à realidade social.
O educador assim formado aliará sua competência técnica a um compromisso político claramente definido em favor da maioria da população, que é alijada do processo produtivo e até do seu direito à formação integral e lazer.
Com esta formação, o profissional formado em educação física deverá estar capacitado para o desenvolvimento de pesquisas na área, ou seja, um professor pesquisador que consiga imprimir um caráter investigativo à sua prática pedagógica por meio da valorização de seus saberes, considerado, portanto, como sujeito e intelectual capaz de produzir conhecimento, participar das decisões e gestão da escola e dos sistemas, trazendo perspectivas para a reinvenção da escola democrática (RIBEIRO, 2003).
Consideramos como características profissionais os elementos de conhecimento que os professores de educação física devem ter a respeito do contexto regional, das aulas e dos alunos.
Para tanto, se faz necessário, dialogar e discutir com pessoas e líderes da comunidade e região sobre a realidade circundante; agir em busca de mudanças; respeitar a cultura e a realidade do contexto regional; conhecer os costumes, folclore, as condições de vida e o regime de trabalho da comunidade; conhecer aspectos econômicos, políticos e sociais da região; ser capaz de integrar-se na comunidade; ser capaz de adaptar-se a diferentes realidades sócio-culturais; contribuir com o desenvolvimento cultural, social e econômico da comunidade.
Um outro aspecto importante refere-se à necessidade do professor de educação física conhecer sobre os alunos a partir de diferentes concepções teóricas que tratam sobre o crescimento, o desenvolvimento e, também, como os seus alunos estabelecem relações com outros sujeitos.
O conhecimento destas concepções possibilitará ao professor compreender o processo de desenvolvimento dos sujeitos com quem realizará a ação educativa e, ao mesmo tempo, intervirá de forma mais significativa em sua educação.
Os professores formadores têm um papel fundamental em todo o processo de formação do professor de educação física, a medida em que devem assumir a responsabilidade de fazer/promover uma articulação entre os conhecimentos presentes nesta formação em atitude dialógica dentro de disciplinas curriculares, tendo como eixo articulador a problemática da formação humana, da escola e do ensino.
Mais informações no site: https://www.pen.uem.br/html/pen/graduacao/cursos/edf.pdf ou pelo telefone: (44) 3011-4040
* INFORMAÇÕES RETIRADAS DO SITE DA INSTITUIÇÃO: https://www.pen.uem.br/html/pen/graduacao/cursos/edf.pdf